LOGROS Y METAS:
-Desarrolla adecuadamente posturas corporales en la realizacion de actividades.
-Mejora el control y la automatizacion de movimientos en actividades rutinarias de saltar, caminar, correry saltar.
-Desarrolla seguridad y firmeza en los movimientos.
-Maneja el cuerpo y sus movimientos en el espacio en el que se desemvuelve.
-Realiza diferentes tipos de salto: A lo largo, de profundidad, en un pie.
-Patea elementos con seguridad y presicion, presentando movimientos preparatorios hacia atras.
viernes, 26 de junio de 2009
GLOSARIO:
MOTRICIDAD GRUESA: Hace referencia a movimientos amplios(coordinacion general, y viso-motora, tono muscular equilibrio etc.)
MOTRICIDAD: La motricidad es la capacidad del hombre y los anomales de generar movimientos por si mismos.
DISCAPACIDAD COGNITIVA:Disminucion de la intelectual o del conocimiento. Dicha disminucion correspondea una alteraciónneurologica, ya sea estructural y/o funcional y por consiguiente la dimension de la alteracion determina el nivel cognitivo y funcional de la persona.
ÁREA MOTORA:Posturas y movimientos que proporcionan sensaciones, como el reconacimiento de nuestro propio cuerpo y su relacion con el entorno que nos rodea.
MOTRICIDAD GRUESA: Hace referencia a movimientos amplios(coordinacion general, y viso-motora, tono muscular equilibrio etc.)
MOTRICIDAD: La motricidad es la capacidad del hombre y los anomales de generar movimientos por si mismos.
DISCAPACIDAD COGNITIVA:Disminucion de la intelectual o del conocimiento. Dicha disminucion correspondea una alteraciónneurologica, ya sea estructural y/o funcional y por consiguiente la dimension de la alteracion determina el nivel cognitivo y funcional de la persona.
ÁREA MOTORA:Posturas y movimientos que proporcionan sensaciones, como el reconacimiento de nuestro propio cuerpo y su relacion con el entorno que nos rodea.
ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO:
-Lanzar balones desde distintas alturas: al ras del piso, medio. Con el fin de que los alumnos derriben unos bolos que estaran ubicados en el suelo, y ellos deberan ubicarlos de nuevo.
-Ubicar los alunos frente a unas escalas de madera para que suban y bajen; una vez todos lo hayan hecho se les entrega un balon para que desde el descanso que tienen las escalas lo lancen hacia una caneca.
-Con balones y aros posibilitarles a los alumnos Lanzarlos para ensestarlos dentro de los aros.
-amarrar un lazo atravesando el salon, y los estudiantes deberanpasar por encima yb por debajode este alternado pies y manos(el lazo se amarra en forma de telaraña).
-actividad acuatica(piscina).
-Con aros, balones y colchonetas posibilitarles a los alumnos pasar a través de los aros en forma de túnel, caminan sobre las colchonetas y finalmente lanzan los balones a una caneca(este estilo de actividad es denominado carrera de obstaculos).
-Emplear diferentes tamaños de balones y posibilitarles que con otro compañero o con la auxiliar del grupo agan ejercicios de atrapar y lanzar; hacia ariba,abajo y a los lados.
-Juego libre con distintos elementos ludicos(bicicletas,lazos,cabalitos de madera,balones).
-Lanzar balones desde distintas alturas: al ras del piso, medio. Con el fin de que los alumnos derriben unos bolos que estaran ubicados en el suelo, y ellos deberan ubicarlos de nuevo.
-Ubicar los alunos frente a unas escalas de madera para que suban y bajen; una vez todos lo hayan hecho se les entrega un balon para que desde el descanso que tienen las escalas lo lancen hacia una caneca.
-Con balones y aros posibilitarles a los alumnos Lanzarlos para ensestarlos dentro de los aros.
-amarrar un lazo atravesando el salon, y los estudiantes deberanpasar por encima yb por debajode este alternado pies y manos(el lazo se amarra en forma de telaraña).
-actividad acuatica(piscina).
-Con aros, balones y colchonetas posibilitarles a los alumnos pasar a través de los aros en forma de túnel, caminan sobre las colchonetas y finalmente lanzan los balones a una caneca(este estilo de actividad es denominado carrera de obstaculos).
-Emplear diferentes tamaños de balones y posibilitarles que con otro compañero o con la auxiliar del grupo agan ejercicios de atrapar y lanzar; hacia ariba,abajo y a los lados.
-Juego libre con distintos elementos ludicos(bicicletas,lazos,cabalitos de madera,balones).
jueves, 25 de junio de 2009
PROYECTO PEDAGOGICO:Fortalecimiento del area motora
Proyecto dirigido al grupo h del programa de atencion especializada del instituto de capacitacion los alamos(educación especial).
PROBLEMATICA DETECTADA: Pasividad y quietud en el grupo, que conlleva al trastorno del area motriz gruesa.
OBJETIVO GENERAL:
promover mayor funcionalidad en el entorno de los alumnos, a partir de actividades ludicas, deportivas y sociales, que incremente la capacidad de dar respuesta a los estimulos provenientes del medio, y por ende su participacion en situaciones desde o fuera del aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Mantener estados de salud positivos, y calidad de vida.
-Fortalecer hbilidades en el area motriz gruesa.
-Brindar espacios de sano esparcimiento y tiempo libre,que contribuyan al disfrute y al
mantenimiento del area motora.
-Disminuir niveles de pasividad, motivando los alumnos a la participacion en diferentes actividdes.
-Conservar el estado fisico de los estudiantes, a traés de mantenimiento, movimiento y relajacion.
-Mantener habilidades de motricidad gruesa, garantizando la ejecución de posturas según sus necesidades.
JUSTIFICACION:
Al trabajar este proyecto como herramienta para el desarrollo y fortalecimiento de la motricidad gruesa se amplia el acceso directo hacia la calidad de vida de los alumnos.
Tambien se hacen posibles todas aquellas adaptacionesque sean necesarias para alcanzar satisfactoriamente la independencia en tareas básicas de los estudiantes, que presentan especiales dificultades para el desplazamiento espacial, viene a ser el puente de conexion que tengo como educadora entre las metas prescritas por la institución, y la realidad que viven y experimentan los integrantes del grupo;un puente siempre tendido con un objetivo prioritario de conseguir que el desarrollo y el fortalecimiento de la motricidad gruesa sea eficaz y significativo en la totalidad del alumnado.
CARACTERIZACION GRUPAL(grupo h atencion especializada, instituto los alamos):
Conformado por 18 alumnos con edades que oscilan entre los 17 y 20 años, de los cuales hay 5 mujeres y 13 hombres provenientes de diferentes convenios, como bienestar familiar,comfama, y particulares. El diagnostoco de patologias detectado, es de discapacidad cognotiva o mal llamado retardo mantal.
El grupo se enmarca en promover mayor funcionalidad y sostener habilidades de independencia en tareas basicas. Algunos de los integrantes del grupo, presentan cortos niveles atencionales y de concentración, que les permite iniciar, mantener y finalizar una actividad, requiriendo apoyo y supervisión de la docente; otros necesetan redireccionados para lograr ejecutar la tarea propuesta y mantenerse en su puesto, ya sea de manera verbal o fisica. Su memoria se caracteriza por ser principalmente a corto plazo, siendo los estimulos visuales y auditivos, el principal medio de su aprendizaje. Sus niveles atencionales oscilan entre 20 y 30 minutos, pues se agotan facilmente y por ello es necesario brindarles espacios de receso para una optimización de su participación en las tareas propuestas.
PROBLEMATICA DETECTADA: Pasividad y quietud en el grupo, que conlleva al trastorno del area motriz gruesa.
OBJETIVO GENERAL:
promover mayor funcionalidad en el entorno de los alumnos, a partir de actividades ludicas, deportivas y sociales, que incremente la capacidad de dar respuesta a los estimulos provenientes del medio, y por ende su participacion en situaciones desde o fuera del aula.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Mantener estados de salud positivos, y calidad de vida.
-Fortalecer hbilidades en el area motriz gruesa.
-Brindar espacios de sano esparcimiento y tiempo libre,que contribuyan al disfrute y al
mantenimiento del area motora.
-Disminuir niveles de pasividad, motivando los alumnos a la participacion en diferentes actividdes.
-Conservar el estado fisico de los estudiantes, a traés de mantenimiento, movimiento y relajacion.
-Mantener habilidades de motricidad gruesa, garantizando la ejecución de posturas según sus necesidades.
JUSTIFICACION:
Al trabajar este proyecto como herramienta para el desarrollo y fortalecimiento de la motricidad gruesa se amplia el acceso directo hacia la calidad de vida de los alumnos.
Tambien se hacen posibles todas aquellas adaptacionesque sean necesarias para alcanzar satisfactoriamente la independencia en tareas básicas de los estudiantes, que presentan especiales dificultades para el desplazamiento espacial, viene a ser el puente de conexion que tengo como educadora entre las metas prescritas por la institución, y la realidad que viven y experimentan los integrantes del grupo;un puente siempre tendido con un objetivo prioritario de conseguir que el desarrollo y el fortalecimiento de la motricidad gruesa sea eficaz y significativo en la totalidad del alumnado.
CARACTERIZACION GRUPAL(grupo h atencion especializada, instituto los alamos):
Conformado por 18 alumnos con edades que oscilan entre los 17 y 20 años, de los cuales hay 5 mujeres y 13 hombres provenientes de diferentes convenios, como bienestar familiar,comfama, y particulares. El diagnostoco de patologias detectado, es de discapacidad cognotiva o mal llamado retardo mantal.
El grupo se enmarca en promover mayor funcionalidad y sostener habilidades de independencia en tareas basicas. Algunos de los integrantes del grupo, presentan cortos niveles atencionales y de concentración, que les permite iniciar, mantener y finalizar una actividad, requiriendo apoyo y supervisión de la docente; otros necesetan redireccionados para lograr ejecutar la tarea propuesta y mantenerse en su puesto, ya sea de manera verbal o fisica. Su memoria se caracteriza por ser principalmente a corto plazo, siendo los estimulos visuales y auditivos, el principal medio de su aprendizaje. Sus niveles atencionales oscilan entre 20 y 30 minutos, pues se agotan facilmente y por ello es necesario brindarles espacios de receso para una optimización de su participación en las tareas propuestas.
lunes, 22 de junio de 2009
un proyecto pedagogico es un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.
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